En una época signada por la incertidumbre, la fluidez y la liviandad, de cambios sociales y culturales es significativo el cambio de la finalidad sobre aquellos saberes básicos que se creen que debe transmitir en la escuela, quien compite con los medios por ocupar el lugar de principal agente socializador y transmisor de de conocimientos a las distintas generaciones. Pero debido a su estructura tan rígida y conservacionista en las distintas prácticas es casi imposible ingresar en ella, lo que la pone en lugar de desventaja, ya que los medios y nuevas tecnologías están tan naturalmente incorporados, que se hace necesaria su inclusión en este ámbito. Para sumarle a esto, hoy los jóvenes y niños están mas informados, y definen claramente lo que quiere quieren y no, discuten, argumentan, etc., los adultos/docentes constantemente se quejan de no poder poner limites o programar y cumplir con las situaciones de enseñanza diseñadas, ya que hoy la escuela cumple una función de asistencialismo debido a la crisis social y económica.
El individualismo que caracteriza la sociedad tiene la finalidad de desarrollar plenamente las capacidades de los sujetos, la autonomía, y la independencia para llegar al éxito, aísla a los sujetos, y hace que establecer lazos ya no sea una tarea común. Y visto de otro lado la escuela debe aceptar la inclusión de las tecnologías, las diferentes formas de relación y de los saberes que dominan a la sociedad para que puedan vincularse con ellas de la mejor manera y produzcan en los alumnos la creatividad que les permita aprender de una manera menos rígida que en otras épocas. Entre ellas se encuentra el cambio de privilegio sobre la escritura, no es necesario utilizarlo como medio de privilegio de transmisión, ya que hoy la tecnología permite que a través de una imagen se puede captar o registrar la información de representación.
Hoy la escuela debe alfabetizar desde el aprendizaje de los diferentes lenguajes, desde comprender los múltiples textos que nos invaden (escritos, orales, audiovisuales), integrados en Internet y red mundial, incorporar la alfabetización tecnológica y audiovisual. Permitiendo que esta incorporación sea provechosa para entender tanto el contexto y el desarrollo. Por eso se debe pensar la tecnología como un recurso didáctico que refuerza los materiales utilizados en el aula, las explicaciones docentes y recrean la cultura, enriqueciendo la vida de los alumnos.
Es importante contextualizar la enseñanza de las tecnologías con aquello que los chicos cotidianamente tienen contacto, el chat, juegos, etc., de manera que aprender sea una forma mas de entender el mundo en el que viven, de no aburrirlos, sacando solo temas estructurados sino temas que les interesen.
En síntesis, creemos que es importante hacer que la escuela pueda flexibilizar la entrada de las nuevas tecnologías, de las nuevas formas de aprender a la que esta sometida la sociedad, haciendo mas liviano el aprendizaje de los niños que constantemente conviven con ellas, provocando las ganas de aprender, debido a que las temáticas tendrían que relacionarse con situaciones que acostumbran a vivir.
En Argenina, el plan Conectar Igualdad, hace posible que miles de niños con recursos económicos aun no suficientes para acceder a netbooks, puedan tener la posibilidad de tener una.
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